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新的任命下来后，刘肖变得更加忙碌。他不仅要备课授课，还要制定全校的战术训练计划。这天深夜，他正在灯下修改教案，突然响起了轻轻的敲门声。
请进。
门被推开，周文带着一位身着长衫、气质儒雅的中年男子走了进来。刘肖连忙起身，却在看清来人的瞬间，整个人都愣住了。
这位中年人虽然穿着朴素，但眉宇间自有一股不凡的气度，眼神深邃而睿智。
刘教育，这位是杨兴先生。周文微笑着介绍，杨先生对我们军校的教学很感兴趣，特意来参观学习。
杨兴脸上带着温和的笑容：深夜打扰，实在冒昧。只是听文白多次提起刘教育，心生向往，迫不及待想要请教。
杨先生客气了。刘肖强压下心中的激动，恭敬地行礼，早就听闻杨先生大名，今日得见，实在荣幸。
周文解释道：杨先生最近在研究军事问题，想要深入了解现代军事理论。
刘肖立即明白了这位先生的身份和来意。
先生过奖了。我只是把在德国学到的东西，结合实际情况做了些调整。
杨兴走到书桌前，好奇地翻看刘肖正在修改的教案：这是你正在编写的教材？
是的。主要是关于小部队战术和游击战理论的初步探讨。
游击战？杨兴眼睛一亮，这个词很新鲜。刘教育能详细讲讲吗？
刘肖整理了下思绪，系统也在快速帮他梳理要点：游击战的核心是以弱胜强，以少胜多。通过机动灵活的战术，在局部形成优势，积小胜为大胜。
他拿起笔，在纸上画出示意图：比如，我们可以把部队化整为零，在广阔区域内机动作战。袭击敌人的薄弱环节，破坏补给线，然后迅速转移。
杨兴听得入神，不时提出问题：如果敌人重兵围剿，该如何应对？
那就采取敌进我退，敌驻我扰，敌疲我打，敌退我追的策略。刘肖脱口而出。
杨兴猛地抬起头，眼中闪过震惊和欣赏：好一个十六字诀！刘教育总结得精辟！
周文也赞叹道：这十六个字，把游击战的精髓都说透了！
刘肖心中苦笑，这算不算是提前了？
接下来的两个小时，三人进行了深入的讨论。杨兴对军事问题的理解让刘肖惊讶，很多问题都直指核心。而刘肖结合系统推演和未来知识给出的回答，也让杨兴频频点头。
刘教育，你这些见解，比我在任何军事着作上看到的都要深刻。杨兴感慨道，特别是关于发动群众、建立根据地这部分，很有见地。
周文看了看怀表：时间不早了，杨先生明天还要赶早班船。
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