演练成功的兴奋还未散去，挑战就接踵而至。
这天清晨，刘肖刚走进教室，就察觉到气氛不对。学生们不像往常那样热烈讨论，反而三三两两地聚在一起低声交谈，见他进来才匆忙散开。
发生什么事了？刘肖问前排的许向前。
许向前欲言又止，最后还是低声道：教育，昨天有几个教育在议论，说您的训练方法......太过取巧，不是军人正道。
刘肖心中了然。改革总会触动一些人的利益，打破旧有观念从来都不是易事。
果然，上午的战术课上，当他讲解新的火力配系理论时，一个不和谐的声音响起：
报告教育！
刘肖抬头，看见一个身材高大的学生站了起来。这人叫赵立仁，是学生中少数几个有过实战经验的，平时就对他的新式战术不太信服。
赵同学请讲。
教育，赵立仁声音洪亮，您教的这些分散队形、迂回包抄，在实战中真的管用吗？战场上讲究的是狭路相逢勇者胜，像这样躲躲闪闪，岂不是失了军人的血性？
教室里顿时安静下来，所有目光都聚焦在刘肖身上。
刘肖不慌不忙地放下粉笔：赵同学，你上过战场，应该知道勇气固然重要，但光有勇气是不够的。我问你，如果你带领一个排的士兵，遇到敌人一个连的兵力，你会怎么做？
当然是冲上去！赵立仁毫不犹豫。
然后呢？让你的士兵白白送死？刘肖平静地反问，作为一个指挥官，你的首要职责是什么？
赵立仁一时语塞。
是指挥官的责任。刘肖环视全班，不是逞一时之勇，而是要以最小的代价完成任务，同时尽可能保全士兵的生命。
他走到赵立仁面前：你所说的勇者胜，是要用智慧去创造让勇气发挥作用的条件，而不是让士兵去做无谓的牺牲。
赵立仁张了张嘴，最终低下了头：教育，我明白了。
下课后，刘肖正准备离开，训练部长邓演程在教室门口拦住了他。
刘教育，方便说几句话吗？
两人走到操场边的树荫下。邓演程开门见山：刘教育，你的教学方法确实新颖，但有些同僚反映，这些内容太过超前，担心学生们消化不了。
刘肖听出了话中的深意：邓部长的意思是？
我的建议是，适当放慢进度，多讲些传统战术。邓演程语气诚恳，改革要循序渐进，太过激进容易引起反弹。
刘肖沉默片刻。他知道邓演程并非恶意，只是思想相对保守。但历史的教训告诉他，按部就班的改革往往跟不上形势的变化。
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