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卢浩小声又大声地说：“他是不是和同桌关系太好舍不得？既然同学情谊这么深厚，那他可以坐到旁边的位置上来嘛，老师一定不会拒绝他的合理请求。”
说他小声，是因为他在和慕正光窃窃私语。说他大声，则是因为全班都听到了他的窃窃私语。
张素天本来都走下讲台了，听了这话后咬牙切齿，心一横，竟掉头往上走，边走边说：“老师，我……”
董闯不想看到事态继续恶化，未等张素天说完，他强行打断：“卢浩的话有道理，你坐李泉熠左边，有什么事等开完表彰大会再说。”
他着重强调“表彰大会”，想借此提醒张素天，让他知难而退。
班里至少有四种人是不怕老师的：学习成绩特别好的，学习成绩特别差的，有权的，有势的。
张素天是第一种人。他的成绩和老师的教导关系不大，长久以来他“恃宠而骄”，上课说闲话老师也是睁一只眼闭一只眼。他跟老师提意见，不是寄希望于老师，也不是像小孩儿一样跟老师打小报告找个帮手，而是借着压制老师的机会展现他的“权威”。
“老师，你不能听卢浩的话，他肯定没安……”
张素天想说的是“没安好心”，他分明感到他说出了那两个字，但声音却突然中断了。
失声？
惊慌和恐惧像一阵冷风，吹灭暗室里的烛火，让人的心瞬间陷入消沉、沮丧。他的目光在许多张面孔中流窜，那些人的表情有的戏谑、有的钦佩、有的疑惑、有的嘲讽……
忽然，他瞪大了双眼，他看到那位同学做了个“嘘”的手势。
张素天在盛怒之下，艰难下定决心，决定闭口不言。那人太可怕，竟能剥夺嗓音！怎么会有这么凶狠的渐近线！
慕正光清除了“好心”二字的存在力，所以张素天开口却无声。但他所做的仅限于此，也仅此一次，再有往后，他不清除。这既是悬崖勒马，也是推波助澜，既是劝阻，也是煽动。如果张素天意识到了错误，沉默对他而言就是抑制。如果他执意无理取闹，禁言便助长了他的愤怒，使他做出更可怕的事。
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